A educação não formal e o papel do educador

(Rumos educação, cultura e arte)

As práticas da educação não formal se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola.

A educação não formal é voltada para questões que dizem respeito ao dia a dia dos participantes.

O principal objetivo dessa corrente educativa é a formação dos cidadãos, apurar a compreensão do mundo à sua volta e ler criticamente as informações que recebem. Isso é feito pela valorização dos elementos culturais já existentes na comunidade, às vezes mesclados com novos elementos introduzidos pelos educadores e pela experiência em ações coletivas.

Segundo Moacir Gadotti, a educação não formal é mais difusa, menos hierárquica e menos burocrática que a educação tradicional. A educação não formal está muito associada a idéia de cultura.

Ela não deve ser vista, em hipótese alguma, como um tipo de proposta contra ou alternativa à educação formal, escolar. Tampouco deve ser definida pelo que não é, mas sim pelo que é - um espaço concreto de formação com a aprendizagem de saberes para a vida em coletividade. O educador não formal deve despertar os participantes para o contexto em que vivem, o processo de formação histórica e cultural de sua comunidade e o processo de constituição de si mesmos, desafiando-os a investigar mas a fundo a própria realidade.

O principal instrumento de trabalho do educador é o diálogo; mas o diálogo tematizado, estruturado com base nas propostas das atividades.

O trabalho do educador deve ter, sem dúvida, uma boa dose de espontaneidade, mas só terá um efeito mais profundo se for sustentado em princípios e metodologias de trabalho.

A educação não formal funciona em mão dupla, o educador aprende tanto quanto ensina - o mesmo vale para os participantes das atividades.

É fundamental, assim que o educador tenha sensibilidade para entender e captar a cultura local, a cultura do outro, as características exclusivas do grupo de cada um dos participantes.

A temática deve nascer a partir do cotidiano daquele grupo, as capacidades e potencialidades organizativas locais devem ser consideradas, resgatadas, acionadas.

Com seu trabalho, o educador social ajuda a construir espaços de cidadania no local onde atua. Esses espaços representam uma alternativa aos meios tradicionais de informação. Nesses lugares o trabalho com a comunidade poderá transformar o tecido social, plantando as sementes para que novas figuras de promoção da cidadania surjam e se desenvolvam, tais como os trabalhadores sociais e culturais.

As atividades desenvolvidas pelo educador devem não apenas mapear o presente, mas também levantar prognósticos. As possibilidades que o futuro oferece são uma força que alavanca mentes e corações em busca de mudanças.

O educador é peça chave.

Pontos relevantes na formação do educador são a consciência social, a cultura política e a capacidade de comunicação, ou seja, a capacidade de lidar com saberes abstratos em um linguajar acessível ao grupo com que se trabalha.

A formação do educador deve vir acompanhada do desenvolvimento de uma consciência crítica da realidade onde ele vive e atua. Os saberes são construídos, não basta transmitir instruções porque não se aprende pelo acúmulo de informações, mas por um processo de recepção e processamento dessas informações.

A arte é o foco central ou meio para viabiliazá-la .Uma importante frente de trabalho da educação não formal é a questão das diferenças culturais e o respeito à diversidade cultural dos povos.

Todos os projetos que objetivam revalorizar campos da cultura local ou trabalhar com eles, acabam tendo algum tipo de impacto no entorno, sendo o maior deles, o de caráter educativo. Forma-se e desenvolve-se uma consciência.